Семейный консультант - школа социальной зрелости

«Для того, чтобы человеку хорошо прожить свою жизнь, ему надо знать, что он должен и чего не должен делать. Для того, чтобы знать это, ему надо понимать, что такое он сам и тот мир, среди которого он живет. Об этом учили во все времена самые мудрые и добрые люди всех народов. Учения эти все в самом главном сходятся между собою, сходятся и с тем, что говорят человеку его разум и совесть». Л.Н. Толстой

Социальная зрелость человека как фундамент идеологии, поступков, предполагает достойное исполнение социальных ролей гражданина, профессионала, семьянина, что является гарантией социального, экономического благополучия и прогресса общества, семьи, личного счастья. «Школа социальной зрелости» осуществляет воспитательно-образовательную работу по социализации подрастающего поколения школы, объединяя на этом пути усилия специалистов, учеников и родителей.

"Школа социальной зрелости" - авторская программа Коркиной М.В. Автор имеет опыт успешной реализации программы "Школа социальной зрелости" (2004-09 г.) на базе лицея-интерната "Центр одаренных детей" (Департамент образования Нижегородской области).

"Школа социальной зрелости" - финалист всероссийского конкурса инновационных разработок в номинации "Инновации в образовании", г. Москва, 2005 г.

В нашей школе программа "Школа социальной зрелости" реализуется с 2009-2010 учебного года.

Цель программы: социализация молодежи, формирование ее активной нравственной жизненной позиции через самопознание, самосовершенствование.

Задачи программы:

А/. Обучающие:

- приобретение учащимися необходимых знаний из области социологии, психологии, педагогики, планирования семьи, валеологии, этики и этикета, в профессиональном самоопределении;

- приобретение учащимися навыков и умений: в ведении здорового образа жизни, в развитии рефлексии, самовоспитании, в соблюдении правил этикета, в общении, в проектировании профессионального жизненного пути и др.

Б/. Воспитательные:

- формирование экологического сознания молодежи в аспекте «Человек ХХI века» через: самопознание, развитие адекватной самооценки; раскрытие творческого потенциала, совершенствование ценных качеств индивидуальности; повышение уровня духовно-нравственной, коммуникативной культуры; формирование активной гражданской позиции.

В/. Развивающие:

- развитие способностей учащихся в решении жизненных задач, умении делать нравственный выбор, нести ответственность за него.

Ожидаемые результаты:

А/. Промежуточные:

- наличие у учащихся необходимых понятий, знаний из области социологии, психологии, педагогики, планирования семьи, валеологии, этики и этикета, в профессиональном самоопределении;

- адекватная самооценка подростка, осознанное отношение к себе как самоценной, самопознающей, самосовершенствующейся личности;

- умение делать нравственный выбор, нести ответственность за него; позитивное отношение к Здоровью, ведение здорового образа жизни;

- высокий уровень мотивации на подготовку к будущему осознанному ответственному родительству, к семейной жизни; проявление активной нравственной гражданской позиции.

Б/. Отдаленные:

- активная нравственная жизненная позиция выпускников школы в разных аспектах самореализации: в социальных ситуациях, профессиональной деятельности, в семейной жизни и др.

Система социализации учащихся

А. Направления работы: